Форма входа
0/0
Полный учебный курс Школы навыков ДЭИР. I и II ступень - Кирилл Титов
- Дата:06.09.2024
- Категория: Религия и духовность / Эзотерика
- Название: Полный учебный курс Школы навыков ДЭИР. I и II ступень
- Автор: Кирилл Титов
- Просмотров:0
- Комментариев:0
Уважаемые читатели!
Тут можно читать бесплатно Полный учебный курс Школы навыков ДЭИР. I и II ступень - Кирилл Титов. Жанр: Эзотерика. Так же Вы можете читать полную версию (весь текст) онлайн книги без регистрации и SMS на сайте Knigi-online.info (книги онлайн) или прочесть краткое содержание, описание, предисловие (аннотацию) от автора и ознакомиться с отзывами (комментариями) о произведении.
Описание онлайн-книги Полный учебный курс Школы навыков ДЭИР. I и II ступень - Кирилл Титов:
Вниманию читателей предлагается Полный учебный курс Школы навыков ДЭИР. Это первое в России практическое пособие, ориентированное на самую широкую аудиторию и посвященное индивидуальному использованию психических возможностей человека в области сенсорного окружения субъекта. Авторами подготовлено целостное, принципиально новое учебное руководство, в котором сочетаются как базовые основы Энергоинформационики, так и описание новых разработок, техник и методик, созданных на основе практики преподавания навыков ДЭИРПолный учебный курс представляет интерес не только для новичков, но и для слушателей Школы, уже прошедших Ступени обучения.
Читем онлайн Полный учебный курс Школы навыков ДЭИР. I и II ступень - Кирилл Титов
Шрифт:
-
+
Интервал:
-
+
Закладка:
Сделать
Это и есть уже нужный нам элемент субъективного пространства, однако для того, чтобы он выполнял свою роль в поведении человека, он должен стать резидентной, постоянно присутствующей структурой субъективного пространства, то есть его нужно встроить в эфирное тело.
И встраивание это должно иметь некоторые особенности, касающиеся области применимости программы – оно должно производиться в области, наиболее активной при деятельности данной направленности (это мы будем разбирать в соответствующих главах данного пособия). Далее нагрузка при помощи триггерных ощущений помогает интегрировать программу и сделать ее интегральной структурой субъективного пространства.
Однако это еще не все – часть программ, регулирующих личное поведение человека, должна быть проверена на истинность, а именно: необходимо проверить, не несет ли программа в данном виде конфликтных элементов. Это также несложно сделать – используется прием проверки через эталонное состояние и повторная компоновка программ, а только уже после этого осуществляется встраивание.
Таким образом, энергоинформационные методы позволяют создавать резидентные структуры субъективного пространства, управляющие поведением человека. Это дает нам возможность наделить свое поведение первыми двумя плюсами, присутствующими у социально суггестированной цели и отсутствующими у цели свободно выбранной, а именно комплексностью поведения и коммуникативной эффективностью.
Но это далеко не все. Поведение достигает результата тогда, когда оно достаточно поддержано эмоциональной причиной. А в случае свободно выбранной цели эта самая поддержка может оказаться недостаточной. Вспомним, что при создании социально суггестированной подушки психика набирает промежуточные фигуры, подтверждающие эмоциональную причину, усиливающие ее дополнительно по сравнению с уровнем, на котором она возникла.
Энергоинформационные методы позволяют нам и с этой проблемой справиться. Это так называемая программа на уверенность в себе, позволяющая связать цель с дополнительными эмоциональными причинами на том уровне плотности, на котором в реальности это вряд ли достижимо даже в случае социально суггестированной цели. Таким образом, мы можем не только получить, но даже и усилить преимущество свободной цели по сравнению с социально суггестированной и сообщить ей действительно мощную эмоциональную поддержку.
И это еще не все. Методы модификации резидентных структур субъективного пространства дают нам возможность решить еще одну задачу, а именно санировать структуры, приводящие к нежелательному поведению.
Давайте рассмотрим классическую ситуацию: у человека есть персонально выбранная или социально суггестированная цель, подтвержденная резидентной структурой субъективного пространства. Как мы с вами уже знаем, наличие такой структуры заставляет человека неосознанно продвигаться ближе к цели. Однако резидентная структура субъективного пространства – вещь сложная и в зависимости от внутренних или внешних обстоятельств определяет поведение человека разными своими частями (чтобы это было понятно, вспомним половое поведение человека: комплекс один, но по-разному направляет наше поведение на большом расстоянии и на малом расстоянии от потенциального партнера). И в данном случае части комплекса субъективного пространства, начинающие определять поведение при приближении к цели, вызывают чувство и реакцию вины – благодаря некоему запечатленному интроекту. В одну фигуру сознанию это практически невозможно связать – слишком интроект давний.
Соответственно, поведение человека, непротиворечивое и комплексное, по мере приближения к цели начинает становиться нецелостным, и ситуация начинает обваливаться. Однако человек уже двигался к цели какое-то время, он затратил усилия, он возложил надежды, он видит эту цель как часть своей жизни. И не достигает ее. Поскольку никакого продуктивного опыта (цель не достигнута не по причине отказа от нее или негативного опыта, связанного с ней, а просто она не получилась… желание достигнуть цель сохраняется) при этом он не получает, то эпизод недостижения цели посредством обвала ситуации повторяется. И повторяется тем мощнее, чем мощнее человек стремится к цели – по нерационализируемой для него причине. Неудивительно, что такая ситуация породила в западном обществе легенду о плохой карме (совсем не той, что упоминается в восточных дисциплинах). Понятно, человеку от этого плохо. Но что можно в такой ситуации сделать?
Вот здесь загвоздка. Что считать проблемой пациента? Недостижение цели? Но связи реакции вины и недостижения цели не установить. Он выдвинет на первый план обстоятельства, мешающие достижению. Синдром окажется крайне многоликим. Корни такого интроекта методами осознавания не выявить. Здесь опять-таки более адекватен энергоинформационный подход, позволяющий выявить патологическую структуру в ощущении, как компонент субъективного пространства.
Технология достаточно проста: у нас в распоряжении есть ключ к проблеме – ощущения, испытываемые человеком по отношению к недостигнутой цели. Усиление этих ощущений на фоне усиления триггерного ощущения восходящего потока позволяет активировать структуру субъективного пространства, определяющую поведение человека на данном направлении. При этом совершенно не обязательно ее рационально осознавать – наличия ощущений вполне достаточно. После этого ее можно удалить и заполнить освободившееся пространство свежесозданной структурой, не имеющей связи с оставшимся безымянным интроектом.
Поскольку человек продолжает реализовывать свои цели, но уже имеет опыт предыдущих попыток и освобожден от мешающего интроекта, то цепочка повторений неудач исчезает. Таким образом, методы модификации резидентных структур субъективного пространства позволяют легко модифицировать существующие неосознаваемые шаблоны поведения. Подробнее технологии будут рассмотрены в соответствующей главе.
И конечно, методы модификации субъективного пространства способны оказать помощь в решении проблем психофизиологического характера, то есть проблем со здоровьем. Поскольку о принципе метода мы с вами уже поговорили достаточно, в том числе и в рамках первой ступени, то мы не будем его рассматривать в этом разделе. Сам метод изложен в соответствующей главе. Подытожим.
Энергоинформационные методы воздействия на резидентные структуры субъективного пространства позволяют свободно модифицировать субъективное пространство желательным образом, что, в частности, дает возможность сделать свободно намеченное поведение комплексным, эффективным и эмоционально подкрепленным, а также корректировать существующие шаблоны.
«Жизнь должна следовать законам земли; сердце должно следовать законам внутренних побуждений; благотворительность должна соответствовать гуманности; слово должно соответствовать истине; управление должно соответствовать спокойствию; дело должно соответствовать возможностям; действие должно соответствовать времени».
Дао дэ ЦзинЗаключение
Все техники второй ступени школы навыков ДЭИР посвящены диагностике и модификации резидентных структур субъективного пространства.
В настоящей статье мы рассмотрели эту тему несколько однобоко, потому что для понимания всей красоты субъективных процессов человеческой психики нам необходимо окунуться в эти материи несколько поглубже. Но это немыслимо без дополнительных понятий, которые мы с вами будем анализировать в следующем томе, прежде всего структуры субъективного пространства, пространства виртуального, информационных и энергетических процессов в нем… Но все это не обязательно для выполнения текущей задачи.
Нам сейчас предстоит сделать редкую по своей значимости вещь: начать изучать себя, собственный внутренний мир не в виде старательно умерщвленных и разложенных по полочкам рационализаций, домыслов, теорий и объяснений, а в живом, работоспособном виде – в виде комплексов ощущений в субъективном пространстве.
И не только изучать, но и ухаживать за ним, помогать самому себе гармонично двигаться в мире, понимая мир, самого себя и свои побуждения.
С тем и начнем.
Итак, приступаем к нашей практической части. Без нее все прочитанное не более чем пища для размышления. Просьба быть внимательным и выполнять упражнения, ориентируясь именно на ощущения, а не на воображаемые картинки. Если вы хотите получить результат, то воображением здесь не отделаешься. Точно так же знание не может помочь в передаче навыка другому. Поможет только навык. Придется поработать.
Главная задача работы – это овладение техниками модификации субъективного пространства. Вторая ступень – это труд для ума. Это умение ставить вопросы, получать ответы и выполнять действия. Это потребность в значительной силе энергетики, поэтому на второй ступени преподаватели обеспечивают максимальную энергетическую поддержку, особенно когда они помогают слушателям ставить большие программы на серьезные цели. Если материал покажется вам сложным, а так бывает, то приглашаем посетить очные курсы (кстати, они дают доступ к большому числу профессиональных семинаров, аннотированных в конце пособия), проводимые квалифицированными преподавателями Школы во многих городах страны и зарубежья. О них можно узнать по телефонам в конце книги или написав по адресу: Россия, Санкт-Петербург, 193197, ул. Жукова, 23, Школа ДЭИР.
На этой странице вы можете бесплатно читать книгу Полный учебный курс Школы навыков ДЭИР. I и II ступень - Кирилл Титов бесплатно.
Похожие на Полный учебный курс Школы навыков ДЭИР. I и II ступень - Кирилл Титов книги
- Мудрость. Система навыков Дальнейшего ЭнергоИнформационного Развития. V ступень, второй этап, части 1 и 2 - Дмитрий Верищагин - Эзотерика
- Концепт «субъекта» в пространстве неклассической онтологии - Екатерина Биричева - Прочая научная литература
- Техника одушевления предметов. Книга I - Дмитрий Верищагин - Самосовершенствование
- Мифы о вегетарианстве - Михаил Титов - Здоровье
- Освобождение - Дмитрий Верищагин - Психология
