Форма входа
0/0
Полный учебный курс Школы навыков ДЭИР. I и II ступень - Кирилл Титов
- Дата:06.09.2024
- Категория: Религия и духовность / Эзотерика
- Название: Полный учебный курс Школы навыков ДЭИР. I и II ступень
- Автор: Кирилл Титов
- Просмотров:0
- Комментариев:0
Уважаемые читатели!
Тут можно читать бесплатно Полный учебный курс Школы навыков ДЭИР. I и II ступень - Кирилл Титов. Жанр: Эзотерика. Так же Вы можете читать полную версию (весь текст) онлайн книги без регистрации и SMS на сайте Knigi-online.info (книги онлайн) или прочесть краткое содержание, описание, предисловие (аннотацию) от автора и ознакомиться с отзывами (комментариями) о произведении.
Описание онлайн-книги Полный учебный курс Школы навыков ДЭИР. I и II ступень - Кирилл Титов:
Вниманию читателей предлагается Полный учебный курс Школы навыков ДЭИР. Это первое в России практическое пособие, ориентированное на самую широкую аудиторию и посвященное индивидуальному использованию психических возможностей человека в области сенсорного окружения субъекта. Авторами подготовлено целостное, принципиально новое учебное руководство, в котором сочетаются как базовые основы Энергоинформационики, так и описание новых разработок, техник и методик, созданных на основе практики преподавания навыков ДЭИРПолный учебный курс представляет интерес не только для новичков, но и для слушателей Школы, уже прошедших Ступени обучения.
Читем онлайн Полный учебный курс Школы навыков ДЭИР. I и II ступень - Кирилл Титов
Шрифт:
-
+
Интервал:
-
+
Закладка:
Сделать
Однако при всех своих минусах, при отсутствии адекватности личностным задачам, при потере времени и растрате драгоценного времени жизни впустую данная ситуация имеет свои плюсы.
Секрет плюса заключается в координированных промежуточных фигурах субъективного пространства, той самой суггестивной подушке, заполняющей пространство между эмоциональными причинами и псевдозадачей.
Что дает эта подушка, кроме минусов?
Во-первых, при выполнении псевдозадачи она работает как фильтр восприятия, заставляя человека вести себя комплексным образом, бессознательно отыскивая данные, имеющие отношение к псевдозадаче, и получая поддержку ориентированных на псевдозадачу окружающих, что он воспринимает как удачу и везение.
Во-вторых, при выполнении псевдозадачи она работает как фильтр воздействия, заставляя человека непротиворечиво воздействовать на окружающих всеми доступными, в том числе и энергоинформационными, средствами, и его действия имеют повышенную эффективность.
В-третьих, она сообщает псевдозадаче всю энергию эмоциональных причин, и человек при решении псевдозадачи обладает достаточной энергией и уверенностью в себе.
Итак, минусы – выполнение псевдозадачи, потеря времени, нерешенность личных задач, подчинение эгрегорам. Плюсы – координированность, эффективность, уверенность. Понятно, что минусов у эгрегориального рабства больше, они располагаются в стратегической области, и на этом фоне тактические их преимущества незначимы.
Мы же движемся другим путем – мы решили иметь свободную психику, свободный внутренний мир и свободно решаемые жизненные задачи. Так какая задача стоит перед нами? Разумеется, сделать так, чтобы и на елку влезть, и не уколоться. Получить плюсы и не получить минусов.
«Я вольная птица, куда хочу, туда лечу! Куда хочу, туда лечу! Куда хочу, туда лечу… Куда хочу? Куда лечу?»
Мультфильм про домовенка КузюГлава 4
От неполной цели – к гармоничной свободной цели
Давайте задумаемся о свободно выбранной цели, к которой не прикасалось щупальце социальной суггестии.
Разумеется, ее возникновение также обусловлено эмоциональными механизмами нашей психики. Но мы не пустили в свою психику суггестивных, перенаправляющих мотивацию воздействий. А раз нет перенаправления, то пока нет и рационализации эмоциональной причины.
Наше психика – очень чувствительный механизм. В отсутствие доступных сознанию раздражителей большой значимости она понижает порог и занимается перебором мелких факторов. Так, испытывающая внутренний дискомфорт женщина, неосознаваемо не желающая признаться себе в истинных его причинах, полдня способна пилить мужа за не вбитый год назад гвоздик. Так и в отсутствие суггестии нам становятся заметными потенциальные цели персональной значимости.
Психика начинает выбирать рациональную, свободную цель. Мы создаем сознательную цель, исходя из личной мотивации. Но объемное перенаправление эмоциональной причины отсутствует. Отсюда возникают несколько небольших, но важных нюансов, касающихся любой свободной цели, поставленной обладателем психики, уже сформированной под влиянием суггестивного давления энергоинформационных паразитов и поневоле привыкшей к суггестивному способу формирования псевдозадач.
Точно ли соответствует найденная нами цель действительному источнику эмоциональной причины? Это вряд ли. Действительные источники суммы побуждений, заставляющей нас вообще искать какие-то цели, исходят от многочисленных источников и заложены достаточно глубоко, и никакой психолог не в состоянии их раскопать во всех деталях.
Вы ощутили тревогу по поводу недостатка финансов и правильно ее осознали. Прекрасно. И решили получить денег, взяв халтуру – дополнительную работу, или повозив на своей машине пассажиров, или поработав у кого-нибудь продавцом, или став предпринимателем… вариантов может быть много. Просто чудесно. Пока все идет хорошо.
Но вот беда – вы не могли полностью и детально осознать, что скажет спутник жизни на ваше вынужденное отсутствие дома, какие неприятные чувства вас может заставить пережить полупьяный пассажир, что означает быть материально ответственным лицом в магазине… Вам это пока неведомо, потому что сознание – это инструмент решения противоречий (подробнее мы рассматриваем это в следующем томе), перебирающий сенсорные проекции в их неполной, урезанной форме.
Иными словами, в нашем субъективном пространстве отсутствует конструкция, полноценно объединяющая эмоциональную причину и выбранную цель. Она может быть создана как следствие опыта, создающего адекватную подушку из промежуточных фигур между эмоциональной причиной и сознательно обозначенной целью. Однако путь проб и ошибок потребует времени больше, чем достижение социально суггестированной псевдоцели.
Ведь отсутствие такой конструкции означает отсутствие всех эгрегориальных преимуществ. Пока мы не чувствуем задачу постоянно, наше поведение некомплексно и удача не улыбается нам (как понять, что именно в этом магазине требуется работа и чем он лучше другого?). Пока мы не ощущаем всего значения цели для нас, наша коммуникация малоэффективна (как правильными словами объяснить хозяину, что он должен нанять именно вас?). Пока мы не полностью перенаправили энергию эмоциональной причины на цель, наше поведение неуверенно (как быть уверенным, что эта работа нам подойдет и что она нам нужнее, чем другому кандидату?).
Возникает классическая ситуация, вообще связанная со свободными, назначенными сознанием целями. Свободно выбранный успех в личной жизни в среднем значительно отстает от суггестированных успехов в жизни общественной. Зачастую она так и остается сослагательной вроде «хорошо бы, хорошо бы нам моржа поймать большого…».
Что можно сделать в таком случае? А в таком случае можно использовать достройку субъективного пространства при помощи энергоинформационных методов. И эта достройка субъективного пространства позволяет не только обеспечить необходимую поддержку выбранной линии поведения, сводя к минимуму фазу накопления противоречивого опыта, но и корректировать нежелательное и нерациональное поведение и даже воздействовать на здоровье.
Свободно обнаруженная сознанием цель по сравнению с целью социально суггестированной обладает в процессе своей реализации рядом недостатков, а именно: невысокой координированностью, малой эффективностью коммуникации и малой эмоциональной поддержкой. Все эти недостатки связаны с отсутствием в субъективном пространстве непрерывно присутствующей проективной конструкции, то есть конструкции энергоинформационной. Такую конструкцию достаточно несложно создать.
Итак, это так называемые программы на удачу, эффективность, уверенность. Это программы на здоровье и приемы удаления кармы. Рассмотрим принципы метода – все они связаны с модификацией резидентных структур субъективного пространства.
«Жить нужно так, чтобы не было мучительно больно за бесцельно прожитые годы…»
Н. ОстровскийГлава 5
Построй самого себя – модификация резидентных структур субъективного пространства
Прежде всего программа создается как набор образов, прокручивающихся в сознании. Пока это только образы, которые можно считать образами воображения, но прокручивание происходит все быстрее и быстрее с одновременным насыщением этой цепочки образов триггерным ощущением центрального потока. Постепенно вместо цепочки образов формируется все более полная сенсорная проекция, представляющая собой тот комплекс ощущений, который человек обозначил бы словами, описывающими задачу. Эта сенсорная проекция – все, что означает данная цель и ее достижение для самого субъекта.
Данный эффект достижим благодаря использованию триггерных ощущений (подробнее об этом механизме в следующем томе), выделяющих все многоканальные компоненты ощущения, возникающие при том или ином воспоминании, и позволяющих сформировать из этих ощущений единый комплекс, отражающий в ощущении персональную проекцию задачи. Это именно то ощущение, которое помогает нам совершать те или иные действия, не затрудняя собственное сознание за счет того, что оно координирует фоновую активность. Оно объединяет эмоциональную причину, промежуточные фигуры – и намеченную цель.
Это и есть уже нужный нам элемент субъективного пространства, однако для того, чтобы он выполнял свою роль в поведении человека, он должен стать резидентной, постоянно присутствующей структурой субъективного пространства, то есть его нужно встроить в эфирное тело.
И встраивание это должно иметь некоторые особенности, касающиеся области применимости программы – оно должно производиться в области, наиболее активной при деятельности данной направленности (это мы будем разбирать в соответствующих главах данного пособия). Далее нагрузка при помощи триггерных ощущений помогает интегрировать программу и сделать ее интегральной структурой субъективного пространства.
На этой странице вы можете бесплатно читать книгу Полный учебный курс Школы навыков ДЭИР. I и II ступень - Кирилл Титов бесплатно.
Похожие на Полный учебный курс Школы навыков ДЭИР. I и II ступень - Кирилл Титов книги
- Мудрость. Система навыков Дальнейшего ЭнергоИнформационного Развития. V ступень, второй этап, части 1 и 2 - Дмитрий Верищагин - Эзотерика
- Концепт «субъекта» в пространстве неклассической онтологии - Екатерина Биричева - Прочая научная литература
- Техника одушевления предметов. Книга I - Дмитрий Верищагин - Самосовершенствование
- Мифы о вегетарианстве - Михаил Титов - Здоровье
- Освобождение - Дмитрий Верищагин - Психология
