Форма входа
0/0
Моделирование и реализация технологий формирования готовности учителя начальных классов к творческой педагогической деятельности - А. Дмитриев
- Дата:16.07.2025
- Категория: Научные и научно-популярные книги / Воспитание детей, педагогика
- Название: Моделирование и реализация технологий формирования готовности учителя начальных классов к творческой педагогической деятельности
- Автор: А. Дмитриев
- Просмотров:0
- Комментариев:0
Уважаемые читатели!
Тут можно читать бесплатно Моделирование и реализация технологий формирования готовности учителя начальных классов к творческой педагогической деятельности - А. Дмитриев. Жанр: Воспитание детей, педагогика. Так же Вы можете читать полную версию (весь текст) онлайн книги без регистрации и SMS на сайте Knigi-online.info (книги онлайн) или прочесть краткое содержание, описание, предисловие (аннотацию) от автора и ознакомиться с отзывами (комментариями) о произведении.
Описание онлайн-книги Моделирование и реализация технологий формирования готовности учителя начальных классов к творческой педагогической деятельности - А. Дмитриев:
Монография состоит из трех глав.В главе 1 раскрываются теоретико-методологические предпосылки формирования готовности учителя начальных классов к творческой педагогической деятельности.В главе 2 рассматриваются технологии формирования готовности будущего учителя начальных классов к непрерывному накоплению опыта творческой педагогической деятельности.В главе 3 структурированы основные элементы реализации сформированности творческих компетенций учителя, обеспечивающие процесс развития творческой личности младших школьников по основным образовательным областям системы начального образования.Монография предназначена для студентов, аспирантов, магистрантов, преподавателей.
📚 Аудиокнига "Моделирование и реализация технологий формирования готовности учителя начальных классов к творческой педагогической деятельности" от автора А. Дмитриева - это уникальное произведение, которое поможет педагогам раскрыть свой творческий потенциал и эффективно формировать готовность к преподаванию. Главный герой книги - учитель начальных классов, который стремится к развитию своих педагогических навыков и поиску новых подходов к обучению детей.
👨🏫 Автор книги, А. Дмитриев, является опытным педагогом с многолетним стажем работы в образовании. Его работы отличаются глубоким пониманием педагогических процессов и инновационными подходами к обучению.
🔗 На сайте knigi-online.info вы можете не только прослушать аудиокниги онлайн бесплатно и без регистрации на русском языке, но и насладиться лучшими произведениями современных авторов. Здесь собраны бестселлеры различных жанров, чтобы каждый читатель мог найти что-то по душе.
🎧 Погрузитесь в мир знаний и откройте для себя новые горизонты с аудиокнигой "Моделирование и реализация технологий формирования готовности учителя начальных классов к творческой педагогической деятельности" от А. Дмитриева. Слушайте, учите, развивайтесь!
Воспитание детей, педагогика
📚 Аудиокнига "Моделирование и реализация технологий формирования готовности учителя начальных классов к творческой педагогической деятельности" от автора А. Дмитриева - это уникальное произведение, которое поможет педагогам раскрыть свой творческий потенциал и эффективно формировать готовность к преподаванию. Главный герой книги - учитель начальных классов, который стремится к развитию своих педагогических навыков и поиску новых подходов к обучению детей.
👨🏫 Автор книги, А. Дмитриев, является опытным педагогом с многолетним стажем работы в образовании. Его работы отличаются глубоким пониманием педагогических процессов и инновационными подходами к обучению.
🔗 На сайте knigi-online.info вы можете не только прослушать аудиокниги онлайн бесплатно и без регистрации на русском языке, но и насладиться лучшими произведениями современных авторов. Здесь собраны бестселлеры различных жанров, чтобы каждый читатель мог найти что-то по душе.
🎧 Погрузитесь в мир знаний и откройте для себя новые горизонты с аудиокнигой "Моделирование и реализация технологий формирования готовности учителя начальных классов к творческой педагогической деятельности" от А. Дмитриева. Слушайте, учите, развивайтесь!
Воспитание детей, педагогика
Читем онлайн Моделирование и реализация технологий формирования готовности учителя начальных классов к творческой педагогической деятельности - А. Дмитриев
Шрифт:
-
+
Интервал:
-
+
Закладка:
Сделать
• готовность анализировать собственную научно-педагогическую деятельность;
• умение научно обосновывать, критически осмысливать и творчески применять соответствующие концепции, теории, формы и методы познания;
• участие в обновлении системы высшего образования, развитии, обучении и воспитании подрастающего поколения;
• организация реализации будущими учителями единой системы самостоятельной работы в изучении нормативных курсов гуманитарных, психолого-педагогических, методических, специальных дисциплин, в овладении дополнительной специализацией и специальностью;
• расширение и внедрение в учебном процессе ТСО, тренинговых, контрольных заданий компьютерного типа;
• применение проверочных заданий письменного творческого характера, решение проблемных педагогических задач в системе усвоения следующих знаний умений и навыков:
– знание философских, психолого-педагогических основ теории творчества, творческой деятельности, становления творческой личности;
– умение увлечь детей интересными делами, тактично направлять творческое развитие ребенка;
– знание методов исследования, умение обобщать передовой педагогический опыт, осуществлять собственный эксперимент;
– владение такими качествами личности: коммуникативность, общительность, внимательность, заботливость, справедливость, доброжелательность;
– готовность активно включаться в овладение умением педагогического общения;
– умение управлять своим психическим состоянием;
– умение вовлекать детей в активное общение, используя элементы актерского мастерства, приемы поощрения, осуждения, шутки и юмор.
В контексте формирования историко-педагогической культуры и мышления настоятельно необходимыми являются возрождение богатых традиций мировой и отечественной педагогики, бережное отношение к профессиональному опыту, необходимость непрерывно сочетать педагогические традиции с инновациями в этом процессе (см.: Сластенин В. А., Подымова Л. С. Педагогика: Инновационная деятельность. – М., 1997. – С. 59) (табл. 1.2).
Таблица 1.2.
СОЧЕТАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИННОВАЦИЙ И ТРАДИЦИЙ
Уместно было бы ознакомить студентов с качествами характера человека европейской культуры, которые отмечены А. А. Зиновьевым: практицизм и деловитость, расчетливость, способность к конкурентной борьбе, изобретательность, способность рисковать, холодность, эмоциональная черствость, склонность к индивидуализму, повышенное чувство собственного достоинства, стремление к независимости и успеху в деле, склонность к доброжелательности в деле, стремление к публичности и театральности, чувство собственного превосходства над другими, более сильная, чем у других народов, способность к самодисциплине и самоорганизации (Зиновьев А. А. Феномен западизма. – М., 1995. – С. 41).
Педагогические инновации – нововведения, новшества, улучшающие компоненты обучения, воспитания, развития. К инновационным процессам следует отнести, к примеру, гуманно-личностный интегративный подход в обучении и воспитании, компьютеризацию школьного образования, технологию обучения и воспитания и т. п.
Педагогическая наука непрерывно обогащается за счет внесения и введения новейших достижений, инноваций. Она формировалась веками, устоялись классические педагогические идеи, теории, концепции. Наука не может существовать вне уже устоявшихся ключевых терминов, понятий и законов. Хранить наследство – вовсе не значит ограничиваться наследием. Однако введение новшеств не должно приводить к отрицанию науки и ее замене инновациями. Непременно сочетаются традиции и инновации.
Неправомерно противопоставляются педагогические инновации и лучшие традиционные педагогические ценности (инновационное – хорошо, традиционное – плохо). Инновации, новые понятия, термины, идеи должны содействовать обновлению, обогащению, развитию науки при условии бережного отношения к положительному наследию, к традиционным, устоявшимся, ключевым классическим педагогическим идеям, концепциям.
В ряде исследований не соблюдается требование бережного отношения к наследию прошлого. Между тем обеспечить устойчивое развитие системы образования возможно только на основе сохранения лучших традиций образования, педагогической науки.
Нельзя понять современное, не зная прошлого. Прошлое – фундамент настоящего. Жалок народ, для которого прошлого не существует.
Кому принадлежит прошлое, тому принадлежит будущее. Традиции сильны продолжением. «Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем» (Конфуций); «Не понимать прошлого – значит не понимать настоящего» (Ганди); «Изобретать самому прекрасно, но то, что другими найдено, знать и ценить – меньше ли, чем создавать?» (Гете); «Уважение к минувшему – вот черта, которая отличает гуманность от варварства» (А. С. Пушкин); «Кто будет интересоваться только настоящим, тому не понять современного» (А. Блок); «Нет силы более могущественной, чем традиции» (Ф. Энгельс); «Когда начинаем любую реформу, первое, что должна сделать реформа, – это не навредить тому, что уже было» (Ю. А. Чаплыгин); «Не зная прошлого, невозможно понять подлинный смысл настоящего и цели будущего» (М. Горький); «Плохо, что в ходе перемен разрушили слишком много того, что должны были сохранить» (Алексий II).
В исследовании использовались материалы современных концепций совершенствования отечественной системы образования, подготовки педагогических кадров. Работа основывается на положениях закона РФ «Об образовании» (1992), Национальной доктрины образования Российской Федерации (1999) о приоритетности образования в государственной политике, его стратегии и основных направлениях развития, о целях воспитания и обучения школьников, путях их достижения: вооружении знаниями, умениями и навыками, развитии творческих способностей, воспитании высоких нравственных качеств в духовном развитии; обеспечении материально-технической базы образования, стабильности финансирования, своевременной оплаты труда; развитии высших учебных заведений как центров образования, культуры, науки и новых технологий; сохранении уникальной системы педагогического образования, разработке долговременной программы новых образовательных технологий и их внедрению; развитию
у студентов культуры самообразования, саморазвития, самовыражения; интеграции образования, науки, производства; интеграции российского и мирового образования.
Нами использовались материалы – Концепция структуры, содержания общего среднего образования (в 12-летней школе), «О высшем и послевузовском образовании», Программа модернизации системы образования, – имеющие перспективный, программный характер, предусматривающие создание благоприятных условий для подготовки высококвалифицированных педагогических кадров, повышение эффективности формирования у учащихся знаний, умений и навыков, социализацию общего развития детей, введение в начальной школе занятий по иностранному языку, информатике, технологии.
В исследовании нашли отражение положения Программы развития педагогического образования России на 2001–2010 годы о повышении общей профессиональной, методологической культуры, совершенствовании управления системой непрерывного педагогического образования, базирующегося на таких принципах: фундаментальность, универсальность, интегративность, вариативность, практико-ориентированная направленность, преемственность.
Рассмотренные нами теоретико-методологические основы формирования готовности учителей к творческой педагогической деятельности явились основой выделения системы знаний, умений и навыков, необходимых для реализации ими на практике своей профессиональной деятельности:
• знание особенностей творческой педагогической деятельности;
• неудовлетворенность шаблонностью в учебно-воспитательной работе;
• умение находить в ней оригинальные подходы, отвечающие личностным качествам учителя;
• умение обоснованно и компетентно вносить оптимальные инновационные усовершенствования форм, методов и средств обучения, воспитания, развития детей;
• умение эффективно применять в собственной учительской работе современные психолого-педагогические, методические системы, концепции, теории обучения;
• умение рационально использовать передовой педагогический опыт школ, учителей;
• способность пользоваться вариативными методиками;
• знание современных методов педагогического, психологического, методического исследований;
• умение компетентно проводить теоретический анализ литературы;
• готовность организовывать и осуществлять собственный эксперимент, обобщать и оценивать его результаты;
• умение сочетать развитие творчества детей с их репродуктивной познавательной деятельностью;
На этой странице вы можете бесплатно читать книгу Моделирование и реализация технологий формирования готовности учителя начальных классов к творческой педагогической деятельности - А. Дмитриев бесплатно.
Похожие на Моделирование и реализация технологий формирования готовности учителя начальных классов к творческой педагогической деятельности - А. Дмитриев книги
- Сказки немецких писателей - Новалис - Зарубежные детские книги / Прочее
- Развитие личностных качеств обучающихся в учебной и спортивной деятельности - Коллектив авторов - Психология, личное
- Интегративный подход при подготовке будущих учителей начальных классов к творческой педагогической деятельности в предметной области «Технология» - Эльмира Галямова - Воспитание детей, педагогика
- Сравнительная педагогика. Взгляд из России - Александр Джуринский - Воспитание детей, педагогика
- Педагогика. Книга 2: Теория и технологии обучения: Учебник для вузов - Иван Подласый - Прочая научная литература
