Форма входа
0/0
Педагогика. Книга 2: Теория и технологии обучения: Учебник для вузов - Иван Подласый
- Дата:21.07.2024
- Категория: Научные и научно-популярные книги / Прочая научная литература
- Название: Педагогика. Книга 2: Теория и технологии обучения: Учебник для вузов
- Автор: Иван Подласый
- Просмотров:2
- Комментариев:0
Уважаемые читатели!
Тут можно читать бесплатно Педагогика. Книга 2: Теория и технологии обучения: Учебник для вузов - Иван Подласый. Жанр: Прочая научная литература. Так же Вы можете читать полную версию (весь текст) онлайн книги без регистрации и SMS на сайте Knigi-online.info (книги онлайн) или прочесть краткое содержание, описание, предисловие (аннотацию) от автора и ознакомиться с отзывами (комментариями) о произведении.
Описание онлайн-книги Педагогика. Книга 2: Теория и технологии обучения: Учебник для вузов - Иван Подласый:
В учебнике рассматривается главная теоретическая проблема педагогики – механизмы воспитания и обучения; предлагается оригинальная форма изложения – интерактивное обсуждение проблем, т. е. учебник готовит прагматично мыслящего специалиста, вооруженного системой знаний и профессиональных умений.Учебник состоит из трех книг.Книга 2. Теория и технологии обучения.Рассматриваются современные образовательные технологии различных направлений, методы, формы организации дидактического процесса, особенности деятельности современных учебных заведений.Учебник адресован студентам высших учебных заведений, аспирантам, преподавателям.
📚 Аудиокнига "Педагогика. Книга 2: Теория и технологии обучения: Учебник для вузов" от автора Ивана Подласого - это уникальное пособие, которое поможет педагогам и преподавателям разобраться в основных принципах обучения. В книге подробно рассматриваются различные теории и методики обучения, а также технологии, которые помогут сделать процесс обучения более эффективным и интересным.
👨🏫 Главный герой книги - это сам процесс обучения, который становится центральной темой для всех, кто занимается педагогикой. Автор подробно раскрывает различные аспекты обучения, помогая читателям лучше понять, каким образом можно эффективно передавать знания и развивать учеников.
👨💼 Иван Подласый - известный педагог и психолог, автор множества научных работ в области образования. Его работы пользуются популярностью среди специалистов и широкой аудитории, благодаря четкому и доступному изложению сложных тем.
🔗 Для тех, кто заинтересовался педагогикой, рекомендуем ознакомиться с книгой Общие основы педагогики: конспект лекций - Т. Писарева, которая дополнит ваше понимание этой науки.
🎧 На сайте knigi-online.info вы можете бесплатно и без регистрации слушать аудиокниги онлайн на русском языке. Здесь собраны лучшие произведения различных жанров, включая научную литературу. Погрузитесь в мир знаний и откройте для себя увлекательные книги!
📖 Погрузитесь в мир педагогики с аудиокнигой "Педагогика. Книга 2: Теория и технологии обучения: Учебник для вузов" от Ивана Подласого и расширьте свои знания в области образования. Слушайте книги онлайн на knigi-online.info и погружайтесь в мир увлекательных и познавательных произведений.
Прочая научная литература
📚 Аудиокнига "Педагогика. Книга 2: Теория и технологии обучения: Учебник для вузов" от автора Ивана Подласого - это уникальное пособие, которое поможет педагогам и преподавателям разобраться в основных принципах обучения. В книге подробно рассматриваются различные теории и методики обучения, а также технологии, которые помогут сделать процесс обучения более эффективным и интересным.
👨🏫 Главный герой книги - это сам процесс обучения, который становится центральной темой для всех, кто занимается педагогикой. Автор подробно раскрывает различные аспекты обучения, помогая читателям лучше понять, каким образом можно эффективно передавать знания и развивать учеников.
👨💼 Иван Подласый - известный педагог и психолог, автор множества научных работ в области образования. Его работы пользуются популярностью среди специалистов и широкой аудитории, благодаря четкому и доступному изложению сложных тем.
🔗 Для тех, кто заинтересовался педагогикой, рекомендуем ознакомиться с книгой Общие основы педагогики: конспект лекций - Т. Писарева, которая дополнит ваше понимание этой науки.
🎧 На сайте knigi-online.info вы можете бесплатно и без регистрации слушать аудиокниги онлайн на русском языке. Здесь собраны лучшие произведения различных жанров, включая научную литературу. Погрузитесь в мир знаний и откройте для себя увлекательные книги!
📖 Погрузитесь в мир педагогики с аудиокнигой "Педагогика. Книга 2: Теория и технологии обучения: Учебник для вузов" от Ивана Подласого и расширьте свои знания в области образования. Слушайте книги онлайн на knigi-online.info и погружайтесь в мир увлекательных и познавательных произведений.
Прочая научная литература
Читем онлайн Педагогика. Книга 2: Теория и технологии обучения: Учебник для вузов - Иван Подласый
Шрифт:
-
+
Интервал:
-
+
Закладка:
Сделать
Практическая реализация принципа связи обучения с жизнью основана на творческом соблюдении ряда правил, впитывающих в себя теоретические выводы и опыт лучших школьных коллективов.
• Общественно-исторической практикой доказывайте необходимость научных знаний, изучаемых в школе. Обучайте так, чтобы учащийся и понимал, и чувствовал, что учение является для него жизненной необходимостью.
• Обучая, идите от жизни к знаниям, а от знаний к жизни: связь «знания – жизнь» наличествует всегда.
• Глубоко и убедительно раскрывайте диалектическую связь теории с практикой. Покажите, что наука развивается под влиянием практических потребностей, приводите конкретные примеры, раскрывайте перед учащимися страницы борьбы человечества за облегчение труда, роль научных знаний в этом процессе.
• Рассказывайте учащимся о новых современных технологиях, прогрессивных методах труда, новых производственных отношениях.
• Не уходите от острых и трудных вопросов, касающихся отношений между людьми, возникающих в новых рыночных реалиях. Объясняйте школьникам, что каждый человек найдет свое место в жизни, получит хорошую работу, если выучится всему, что необходимо для реализации его жизненных планов.
• Настойчиво приучайте учащихся проверять и применять свои знания на практике. Используйте окружающую действительность и как источник знаний, и как область их практического применения.
• Не должно быть ни одного урока, ни одного занятия, на которых бы учащийся не имел представления о практическом смысле своей работы.
• Всемерно используйте связь школы и производства (слово «производство» здесь употреблено в самом широком смысле). Добивайтесь того, чтобы общение школьников с производственниками продолжало учебно-воспитательную работу: для этого умело направляйте и контролируйте связь «учебный предмет – производство».
• Составляйте и решайте со своими учащимися задачи и упражнения на основе решения реальных производственных задач, привлекайте к их анализу и проверке производственников.
• Связывайте обучение с перспективами развития народного хозяйства своего города, села, области, республики, страны.
Осуществляйте профориентацию, основываясь на перспективных разработках.
• Проблемно-поисковые и исследовательские задания – лучшее средство связи теории с практикой: широко используйте их в различных сочетаниях.
• Воспитывайте у учащихся сознательное и положительное отношение к труду, постоянно подчеркивайте, что только своей головой и руками человек достигает успеха. Показывайте личный пример такого отношения.
• Общественно полезный и производительный труд учащихся организуйте так, чтобы он сопровождался самостоятельными наблюдениями и размышлениями, возбуждал вопросы, стимулировал потребность больше узнать, стремление разобраться в непонятном.
• Внедряйте НОТ в учебный процесс. Помогайте учащимся овладевать теорией и практикой научно организованного труда, учите их применять наиболее продуктивные и экономичные методы, анализировать, программировать и прогнозировать свою деятельность.
• Развивайте, закрепляйте и переносите на другие виды деятельности успехи учащихся в одном виде деятельности: через эпизодический успех – к постоянным достижениям.
• Воспитывайте у учащихся стремление к постоянному улучшению своих результатов, развивайте соревновательность.
• В учебно-воспитательном процессе следует больше соединять умственную деятельность с практической. Путем «делания» усваивается 80–85 % информации, а путем «слушания» – не более 15–20 %.
• Находите возможности знакомить школьников с рационализаторским движением. Поощряйте их попытки что-то усовершенствовать, улучшить, изменить: если позволяют условия, проведите конкурсы юных изобретателей, непременно внедрите в школе хотя бы одну идею, предложенную учащимися, воспитывайте на этом примере других.
• Побуждайте учащихся к самостоятельной работе по приобретению знаний сначала в полюбившейся области науки, техники, искусства; используйте связь обучения с жизнью как стимул для самообразования.
• Внеклассную работу по своему предмету вы сделаете тем привлекательней для учеников, чем теснее увяжете ее с решением интересных для них практических задач.
• Развивайте, закрепляйте и переносите успехи учащегося в одном виде деятельности на другие: от эпизодического успеха – к высоким постоянным достижениям.
• Принципиальная критика, объективность перед самим собой, требовательность к себе, критический анализ своих поступков – путь к самосовершенствованию. Когда учитель говорит: «Сегодня весь класс работал плохо», он должен обязательно добавить: «Я – тоже».
БС
VI. К какому принципу вы отнесете правило: «Следите за тем, чтобы наблюдения учащихся были систематизированы и поставлены в отношение причин и следствия независимо от порядка, в котором они наблюдались»?
• Научность.
• Наглядность.
• Связь теории с практикой.
• Доступность.
• Систематичность и последовательность.
VII. К какому принципу вы отнесете правило: «Развивайте, закрепляйте, переносите успехи учащегося в одном виде деятельности на другие: от эпизодического успеха идите к высоким стабильным достижениям»?
• Связь теории с практикой.
• Прочность.
• Научность.
• Систематичность и последовательность.
• Сознательность и активность.VIII. К какому принципу вы отнесете правило: «В методах преподавания отражайте методы научного познания, развивайте мышление обучаемых, подводите их к поисковому, творческому, познавательному труду»?
• Наглядность.
• Научность.
• Доступность.
• Прочность.
• Связь теории с практикой.IX. К какому принципу вы отнесете правило: «Развивайте, закрепляйте и переносите успехи учащегося в одном виде деятельности на другие: от эпизодического успеха – к высоким постоянным достижениям»?
• Сознательность и активность.
• Наглядность.
• Доступность.
• Научность.
• Связь теории с практикой.X. К какому принципу вы отнесете правило: «Каждое нововведенное научное понятие систематически повторяйте, применяйте и используйте на всем протяжении учебного курса, ибо что не упражняется, то забывается»?
• Научность.
• Наглядность.
• Связь теории с практикой.
• Доступность.
• Систематичность и последовательность.КБ Проверьте себя
Таблица
БС Итоговый тест
1. Определите понятие принципа обучения.
2. Что такое правила обучения?
3. Как соотносятся правила с принципами?
4. Приведите примеры нескольких общеизвестных педагогических правил.
5. Изменились ли педагогические правила в рыночных условиях?
6. Какие принципы обучения признавал К.Д. Ушинский?
7. Чем объяснить наличие большого числа положений, претендующих на статус дидактических принципов?
8. Приведите примеры нескольких важных, но не принципиальных положений.
9. Как соотносятся между собой законы, закономерности и принципы обучения?
10. Есть ли принципы обучения среди аксиоматических положений дидактики?
11. Что означает «общепризнанные принципы обучения»?
12. Какие принципы входят в систему общепризнанных?
13. В чем сущность принципа сознательности и активности?
14. Приведите наиболее важные правила его реализации.
15. В чем сущность принципа наглядности?
16. Назовите правила его реализации.
17. В чем сущность принципа систематичности и последовательности?
18. Приведите правила его реализации.
19. В чем сущность принципа прочности?
20. Какие правила реализации данного принципа вы знаете?
21. В чем сущность принципа доступности?
22. Назовите правила его реализации.
23. В чем сущность принципа научности?
24. Приведите главные правила его реализации.
25. В чем сущность принципа связи теории с практикой?
26. Приведите несколько правил его реализации.
27. Какие новые правила работы с детьми появились в рыночной педагогике?
28. Какие принципы и правила обучения действуют в зарубежной школе?
29. Следует ли учителю помнить все принципы и правила? А применять?
30. Что означает – полное внедрение в практику требований всех принципов обучения?
Примерные темы курсовых и дипломных работ
1. История становления дидактических принципов.
2. Классические принципы обучения и их современное применение.
3. Правила обучения и творчество учителя.
4. Творческое развитие принципов и правил обучения.
5. Принципы и правила обучения в зарубежной школе.
6. Трансформация принципов и правил обучения в рыночных условиях.
7. Преемственность принципов и правил.
8. Спорные вопросы классификации принципов.
9. Принцип природосообразности в современной педагогике.
На этой странице вы можете бесплатно читать книгу Педагогика. Книга 2: Теория и технологии обучения: Учебник для вузов - Иван Подласый бесплатно.
Похожие на Педагогика. Книга 2: Теория и технологии обучения: Учебник для вузов - Иван Подласый книги
- Общие основы педагогики: конспект лекций - Т. Писарева - Прочая научная литература
- Организация бухгалтерского учета в государственных (муниципальных) учреждениях - Коллектив авторов - Прочая научная литература
- Развитие личностных качеств обучающихся в учебной и спортивной деятельности - Коллектив авторов - Психология, личное
- Под другим углом. Рассказы о том как все было на самом деле - Денис Абсентис - Современная проза
- Химера воспитания - Борис Поломошнов - Психология
