Форма входа
0/0
Педагогика. Книга 2: Теория и технологии обучения: Учебник для вузов - Иван Подласый
- Дата:21.07.2024
- Категория: Научные и научно-популярные книги / Прочая научная литература
- Название: Педагогика. Книга 2: Теория и технологии обучения: Учебник для вузов
- Автор: Иван Подласый
- Просмотров:2
- Комментариев:0
Уважаемые читатели!
Тут можно читать бесплатно Педагогика. Книга 2: Теория и технологии обучения: Учебник для вузов - Иван Подласый. Жанр: Прочая научная литература. Так же Вы можете читать полную версию (весь текст) онлайн книги без регистрации и SMS на сайте Knigi-online.info (книги онлайн) или прочесть краткое содержание, описание, предисловие (аннотацию) от автора и ознакомиться с отзывами (комментариями) о произведении.
Описание онлайн-книги Педагогика. Книга 2: Теория и технологии обучения: Учебник для вузов - Иван Подласый:
В учебнике рассматривается главная теоретическая проблема педагогики – механизмы воспитания и обучения; предлагается оригинальная форма изложения – интерактивное обсуждение проблем, т. е. учебник готовит прагматично мыслящего специалиста, вооруженного системой знаний и профессиональных умений.Учебник состоит из трех книг.Книга 2. Теория и технологии обучения.Рассматриваются современные образовательные технологии различных направлений, методы, формы организации дидактического процесса, особенности деятельности современных учебных заведений.Учебник адресован студентам высших учебных заведений, аспирантам, преподавателям.
📚 Аудиокнига "Педагогика. Книга 2: Теория и технологии обучения: Учебник для вузов" от автора Ивана Подласого - это уникальное пособие, которое поможет педагогам и преподавателям разобраться в основных принципах обучения. В книге подробно рассматриваются различные теории и методики обучения, а также технологии, которые помогут сделать процесс обучения более эффективным и интересным.
👨🏫 Главный герой книги - это сам процесс обучения, который становится центральной темой для всех, кто занимается педагогикой. Автор подробно раскрывает различные аспекты обучения, помогая читателям лучше понять, каким образом можно эффективно передавать знания и развивать учеников.
👨💼 Иван Подласый - известный педагог и психолог, автор множества научных работ в области образования. Его работы пользуются популярностью среди специалистов и широкой аудитории, благодаря четкому и доступному изложению сложных тем.
🔗 Для тех, кто заинтересовался педагогикой, рекомендуем ознакомиться с книгой Общие основы педагогики: конспект лекций - Т. Писарева, которая дополнит ваше понимание этой науки.
🎧 На сайте knigi-online.info вы можете бесплатно и без регистрации слушать аудиокниги онлайн на русском языке. Здесь собраны лучшие произведения различных жанров, включая научную литературу. Погрузитесь в мир знаний и откройте для себя увлекательные книги!
📖 Погрузитесь в мир педагогики с аудиокнигой "Педагогика. Книга 2: Теория и технологии обучения: Учебник для вузов" от Ивана Подласого и расширьте свои знания в области образования. Слушайте книги онлайн на knigi-online.info и погружайтесь в мир увлекательных и познавательных произведений.
Прочая научная литература
📚 Аудиокнига "Педагогика. Книга 2: Теория и технологии обучения: Учебник для вузов" от автора Ивана Подласого - это уникальное пособие, которое поможет педагогам и преподавателям разобраться в основных принципах обучения. В книге подробно рассматриваются различные теории и методики обучения, а также технологии, которые помогут сделать процесс обучения более эффективным и интересным.
👨🏫 Главный герой книги - это сам процесс обучения, который становится центральной темой для всех, кто занимается педагогикой. Автор подробно раскрывает различные аспекты обучения, помогая читателям лучше понять, каким образом можно эффективно передавать знания и развивать учеников.
👨💼 Иван Подласый - известный педагог и психолог, автор множества научных работ в области образования. Его работы пользуются популярностью среди специалистов и широкой аудитории, благодаря четкому и доступному изложению сложных тем.
🔗 Для тех, кто заинтересовался педагогикой, рекомендуем ознакомиться с книгой Общие основы педагогики: конспект лекций - Т. Писарева, которая дополнит ваше понимание этой науки.
🎧 На сайте knigi-online.info вы можете бесплатно и без регистрации слушать аудиокниги онлайн на русском языке. Здесь собраны лучшие произведения различных жанров, включая научную литературу. Погрузитесь в мир знаний и откройте для себя увлекательные книги!
📖 Погрузитесь в мир педагогики с аудиокнигой "Педагогика. Книга 2: Теория и технологии обучения: Учебник для вузов" от Ивана Подласого и расширьте свои знания в области образования. Слушайте книги онлайн на knigi-online.info и погружайтесь в мир увлекательных и познавательных произведений.
Прочая научная литература
Читем онлайн Педагогика. Книга 2: Теория и технологии обучения: Учебник для вузов - Иван Подласый
Шрифт:
-
+
Интервал:
-
+
Закладка:
Сделать
18. Сотрудничество учителей.
У каждого из нас от 25 до 40 лет педагогического стажа, мы вместе обучили огромное количество детей, работали в разных школьных коллективах, видали разных учителей, директоров, инспекторов. Может показаться, что педагогика сотрудничества очень сложна, неприменима, недостижима. Но наш опыт говорит, что любой учитель может осуществить ее принципы, хотя, конечно, не в один месяц и не в одну четверть. Кто будет хотя бы в уме держать эту новую педагогику, скоро заметит улучшение работы. Ведь для педагогики сотрудничества не нужно никаких особых условий – при тех же самых программах и учебниках каждый может начать перестройку в своем классе, если он учитель, в своей школе, если он директор. Мы хотели бы, конечно, чтобы идеи новой педагогики распространились как можно шире, но мы против внедрения их – против того, чтобы одних учителей ставили в пример другим, чтобы кого-то хвалили за применение нового, кого-то осуждали за то, что он учит по-своему. Нельзя противопоставлять друг другу ни детей в классе, ни учителей. Учителя работают с детьми, оттого они сами отчасти как дети – и в этом их профессиональная сила, а не слабость.
Только сохраняя в себе эту детскость, ранимость, способность к воодушевлению, тонкость чувств, можно понять ребенка, почувствовать его, принимать каждого как личность. Будем обновлять свои отношения с детьми, будем обновляться сами, будем сотрудничать с детьми и между собой.
ПБ
Не впадая в нелепость и варварство
Вот так была изложена сущность технологии сотрудничества в авторском документе. Разумно, доходчиво, убедительно. Так задумали ее, подвергли испытанию и внедрили педагоги-новаторы. Бери, используй, только не нужно ничего менять, переиначивать, прибавлять или выбрасывать.
Но… без «творчества» не обходится. Одно поменяли, другое выбросили, третье добавили. Технология перестала работать. Начались обвинения. Но обвинять авторов в неработающей технологии, если вы изменили ее параметры по собственному усмотрению, нельзя. Это лишает смысла всякую технологию. Вы купили часы и нарушили правила их эксплуатации, виноват ли в этом производитель?
Чтобы все были удовлетворены, надо досконально изучить технологию заранее, провести ее экспертизу. Тогда не будет недоразумений, ненужной критики и взаимных обвинений. Ведь каждая технология работает по принципу – все или ничего.
Попробуем определиться с пригодностью технологии сотрудничества в нынешних рыночных условиях.
БС
I. В чем главная идея партнерской технологии?
1. Партнерская технология уделяет одинаковое внимание предмету изучения и формированию личности.
2. Партнерская технология требует улучшения отношений в классе.
3. Партнерская технология основана на доверии учеников к учителю.
4. Партнерская технология – наиболее эффективная среди технологий.
5. Партнерская технология требует высокого педагогического мастерства.II. Какие идеи не относятся к первоначальному варианту педагогики сотрудничества?
1. Отношения с учениками.
2. Учение без принуждения.
3. Идея трудной цели.
4. Идея опоры.
5. Опорные сигналы В.Ф. Шаталова.
6. Оценка работ.
7. Идея свободного выбора.
8. Идея опережения.
9. Идея крупных блоков.
10. Идея соответствующей формы.
11. Идея самоанализа.
12. Интеллектуальный фон класса.
13. Коллективное творческое воспитание.
14. Творческий производительный труд.
15. Творческое самоуправление.
16. Сотрудничество с родителями.
17. Личностный подход.
18. Сотрудничество учителей.
19. Работа в парах сменного состава.
20. Создание конкурентной среды.ИБ Преимущества и недостатки
Педагогика сотрудничества стала заметным достижением советской педагогики. Благодаря подвижническому труду педагогов-новаторов существенным образом изменились взгляды на возможности школьного обучения. Предложен ряд конкретных технологических средств реализации таких важных его принципов, как доступность, учет возрастных и индивидуальных особенностей учеников, сознательность, активность, самодеятельность и творчество школьников, уважение к личности школьника. Педагогика сотрудничества сделала важный шаг в направлении ликвидации имеющейся в наших школах гипертрофии контролирующей функции педагога, содействовала усилению организационной функции.
Педагогика сотрудничества стала объектом пристального критического анализа. Были детально проанализированы все ее главные и второстепенные аспекты, выявлены преимущества и недостатки, исходя из господствующей в то время педагогической идеи. Сегодня, в реалиях рыночной педагогики, все выглядит по-иному. Мы можем спокойно разобраться во всех плюсах и минусах педагогики сотрудничества. Тем более что партнерская технология, основывающаяся примерно на тех же исходных принципах, что и отечественная педагогика сотрудничества, является и сегодня одной из ведущих технологических схем в мире.
Какие цели провозглашала педагогика сотрудничества? Были ли они новыми в свое время, актуальны ли теперь? Цели, традиционные для нашей школы, – научить, воспитать, развить, остались; ничего нового в их разработку учителя-новаторы не внесли. И это действительно так. Поскольку существуют лишь три принципиально отличающиеся между собою схемы организации педагогического процесса, подход к получению педагогического продукта с «двух сторон» одновременно – от ученика и от материала не может быть новым изобретением современных педагогов. Уже у Я.А. Коменского можно встретить такие, например, слова: «…надо, … чтобы все, что преподается юношеству соответственно его развитию, не заставляло его делать что-либо против воли и вследствие принуждения, а, наоборот, давало возможность, насколько это возможно, все делать добровольно и самостоятельно с определенным увлечением» [34] .
Конкретные подходы, которыми авторы педагогики сотрудничества мотивировали свои методики, также имеют исторические прототипы. Скажем, идея Е.Н. Ильина о том, что изучение литературы должно сводиться не столько к литературному образованию, сколько к познанию жизни, широко пропагандировалась еще в 30-е годы. Идеи С.Н. Лысенковой также просматриваются в традиционной педагогике, а некоторые заимствованы из так называемого липецкого опыта 60—70-х годов. Идею «погружения» М.П. Щетинина пытались реализовалась более 200 лет назад английские миссионеры в колониальных школах. Не нов и сам принцип сотрудничества учителя с учениками.
Хотя цели непосредственно не входят в структуру технологии, а лишь определяют и направляют ее, поищем ответ на вопрос – актуальны ли они для современной партнерской технологии? Вспомним одну из ведущих целей современной школы – оказывать содействие развитию и самореализации учащихся. Сегодня уже не так откровенно, как в прежние времена, утверждается, что школа должна научить, воспитать, развить. Триединство это сохраняется подсознательно. Нынешняя цель несколько уже и проще. Если педагогика сотрудничества разрабатывалась под высокие цели, если они фактически сохранены и в нынешней школе, хотя и в «облегченном» виде, то партнерская технология принципиально пригодна для их решения.
К тому же она за эти годы прошла широкую апробацию. Тысячи педагогов проверяли целесообразность и эффективность ее схем в разнообразных условиях начальной, общей средней, высшей школы; были названы и наиболее существенные ее недостатки. В частности:
1. Наличие нечетких, противоречивых суждений.
2. Противопоставление личностного подхода индивидуальному.
3. Завышение роли оценивания ученических работ.
4. Сомнительный тезис о необязательности учительских оценок.
5. Противоречивая мотивация отказа от принуждения в обучении.
6. Игнорирование глубоких индивидуальных отличий в способностях учеников.
7. Недооценка объективной трудности, связанной с наличием в школах значительного количества слаборазвитых и слабоподготовленных детей.
8. Категоричное отрицание всякого принуждения в воспитании как негуманного.
9. Общая недооценка значения роли воспитателя в развития личности,
10. Отказ от коллективного анализа ученических ошибок.
11. Отказ от домашних заданий.
12. Отказ от дополнительных индивидуальных занятий с неуспевающими.
13. Утверждение о том, что родителям нужно говорить только приятные слова.
14. Тезис о детском коллективе как о «всесильном педагогическом средстве, способном втягивать в работу всех».
15. Утверждение о том, что педагогика сотрудничества вооружает всех учеников умением учиться.
Большинство замечаний, как видим, относится не к процессуальной стороне – самой технологии, а касается идеологических принципов советской педагогики. Сегодня мы можем проигнорировать как несущественные замечания относительно противопоставления личностного подхода индивидуальному, противоречивую мотивацию отказа от принуждения в обучении, категоричное возражение против принуждения как негуманного средства, вопрос об общей недооценке значения роли воспитателя в развитии личности, тезис о детском коллективе как о «всесильном педагогическом средстве, способном втягивать в работу всех» и т. п.
На этой странице вы можете бесплатно читать книгу Педагогика. Книга 2: Теория и технологии обучения: Учебник для вузов - Иван Подласый бесплатно.
Похожие на Педагогика. Книга 2: Теория и технологии обучения: Учебник для вузов - Иван Подласый книги
- Общие основы педагогики: конспект лекций - Т. Писарева - Прочая научная литература
- Организация бухгалтерского учета в государственных (муниципальных) учреждениях - Коллектив авторов - Прочая научная литература
- Развитие личностных качеств обучающихся в учебной и спортивной деятельности - Коллектив авторов - Психология, личное
- Под другим углом. Рассказы о том как все было на самом деле - Денис Абсентис - Современная проза
- Химера воспитания - Борис Поломошнов - Психология
