Форма входа
0/0
Профессиональное развитие личности: начало пути. Эмпирическое исследование - Коллектив авторов
- Дата:21.07.2024
- Категория: Научные и научно-популярные книги / Психология
- Название: Профессиональное развитие личности: начало пути. Эмпирическое исследование
- Автор: Коллектив авторов
- Просмотров:2
- Комментариев:0
Уважаемые читатели!
Тут можно читать бесплатно Профессиональное развитие личности: начало пути. Эмпирическое исследование - Коллектив авторов. Жанр: Психология. Так же Вы можете читать полную версию (весь текст) онлайн книги без регистрации и SMS на сайте Knigi-online.info (книги онлайн) или прочесть краткое содержание, описание, предисловие (аннотацию) от автора и ознакомиться с отзывами (комментариями) о произведении.
Описание онлайн-книги Профессиональное развитие личности: начало пути. Эмпирическое исследование - Коллектив авторов:
В работе коллектива авторов представлены результаты комплексного эмпирического исследования кризисов и трудностей, с которыми сталкивается личность на начальных этапах своей профессиональной деятельности. Детально рассмотрена специфика кризисных переживаний на этапе выбора профессии, обучения в высших и средних профессиональных учебных заведениях (от 1 курса до окончания обучения) и в первые годы профессиональной деятельности. Большое внимание уделено анализу факторов, влияющих на успешное преодоление кризисов. Описаны особенности внешних и внутренних ресурсов личности, способствующих успешному профессиональному развитию в подростковом, юношеском возрасте и в периоде ранней взрослости. В монографии представлены оригинальные авторские методики диагностики жизненных ориентаций, кризисных переживаний, показателей успешного профессионального развития личности. В Приложении даются методические рекомендации по психологическому сопровождению профессионального развития.Монография может быть полезна психологам, педагогам, медикам и всем специалистам, занимающимся обучением, психологической помощью подросткам и взрослым, а также студентам, магистрам, аспирантам психологических и педагогических специальностей.
Психология
Аудиокнига "Профессиональное развитие личности: начало пути. Эмпирическое исследование"
📚 В аудиокниге "Профессиональное развитие личности: начало пути. Эмпирическое исследование" представлены результаты глубокого исследования, посвященного профессиональному развитию личности. Авторы делятся ценными знаниями и практическим опытом, помогая слушателям начать свой путь к лучшей версии себя.
Главный герой книги исследует собственные возможности, преодолевает препятствия и стремится к саморазвитию. Он находит вдохновение в уникальных историях успеха, которые помогают ему понять, как стать успешным и счастливым.
Автор книги
Авторы книги "Профессиональное развитие личности: начало пути. Эмпирическое исследование" - коллектив авторов, специалистов в области психологии и саморазвития. Их работы пользуются популярностью благодаря глубокому анализу и практическим советам.
🎧 На сайте knigi-online.info вы можете бесплатно и без регистрации слушать аудиокниги онлайн на русском языке. Мы собрали лучшие бестселлеры, в том числе и "Профессиональное развитие личности: начало пути. Эмпирическое исследование".
Погрузитесь в мир увлекательных историй, насыщенных полезной информацией и вдохновляющими идеями. Развивайтесь вместе с героями книг и открывайте новые горизонты своего сознания.
Не упустите возможность узнать себя лучше, пройдя путь профессионального развития вместе с коллективом авторов. Приглашаем вас на сайт knigi-online.info, где каждый найдет что-то особенное для себя!
Психология
Читем онлайн Профессиональное развитие личности: начало пути. Эмпирическое исследование - Коллектив авторов
Шрифт:
-
+
Интервал:
-
+
Закладка:
Сделать
Сочетание высокой степени сформированности познавательных интересов, учебной успешности и активности оказывает положительное влияние на профессиональное самоопределение. Содержательная направленность интересов, по данным регрессионного анализа, может оказывать разнонаправленное влияние. В частности, выраженность интересов к менеджменту, музыке и педагогике влияет положительно, а интерес к физкультуре и спорту сказывается скорее отрицательно (в уравнении регрессии показатели «физкультура и спорт» (коэффициент ß = –0,315, при р = 0,001), «менеджмент и управление» (ß = 0,447 при р = 0,000), «музыка» (ß = 0,327 при р = 0,001) и «педагогика» (ß = 0,283 при р = 0,01).
Результаты факторного анализа выявили положительное влияние информированности о мире профессий на устойчивость профессионального выбора и более ранний выбор профессии. При этом низкий уровень информированности соотносится с неопределенным статусом профессиональной идентичности, при котором проблема профессионального самоопределения не только не решена, но и не осознается. То есть наличие знаний о профессиональном мире повышает готовность к профессиональному выбору, тогда как отсутствие таковых свидетельствует о возможных проблемах.
2.2 Факторы профессионального развития подростков и юношества
2.2.1 Ситуация профессионального выбора как фактор профессионального самоопределения подростков и юношей
Профессиональное самоопределение и развитие человека неотделимо от процессов интеграции в социум, включения в различные взаимодействия с окружающей социальной средой, параметры которой (состав семьи, образование родителей, уровень и профиль школьного учреждения, внешкольные занятия и увлечения, коллектив одноклассников, круг друзей и т. д.) образуют факторы внешних влияний на жизненное и профессиональное самоопределение личности (Божович, 1997; Фельдштейн, 2004 и др.).
На этапе завершения школьного обучения учеба приобретает ориентацию на профильные направления, перед подростками объективно встает задача выбора профессионального пути. Кардинально меняется социальная ситуация, с одной стороны, предоставляя возможности освоения новых социальных ролей, с другой – выявляя противоречия между желаемым будущим и реальным настоящим. Смена ведущей деятельности и изменение социальной ситуации зачастую сопровождаются кризисом учебно-профессиональной ориентации.
В исследовании ситуации, психологических факторов и показателей профессионального самоопределения приняли участие 475 подростков в возрасте 14–16 лет.
Для изучения внешних и индивидуальных факторов, влияющих на процесс профессионального самоопределения, была разработана анкета, которая содержит вопросы о ценностях, мотивах социальной активности, степени сформированности профессиональных планов, вариантах выбора дальнейшего профессионального пути и факторах влияния на этот выбор.
Анализ внешних факторов влияния (рис. 1) показал, что в высокой степени подростки опираются на мнение родителей, оказывает влияние и специальная литература. Кроме того, на выбор респондентов в значительной степени влияют СМИ. При этом в наименьшей степени ими учитывается мнение друзей и учителей. Все это может свидетельствовать о том, что старшеклассники в большей мере сверяют свой выбор с мнением семьи, а также стараются составить самостоятельное представление о мире профессий, используя доступные источники информации. Школа, где старшеклассники проводят значительную часть своего времени, и друзья, с которыми подростки общаются в свободное от учебы время, влияют на процесс профессионального самоопределения в наименьшей степени.
Решая одну из основных задач возраста, состоящую в выборе профессии и образования, подростки формируют свои профессиональные планы. В результате анализа ситуаций выбора профессии могут быть выделены разные варианты сформированности профессиональных планов определяющегося субъекта. При анализе профессиональных планов подростков были условно выделены уровни их сформированности. При условии выбора и профессии, и учебного заведения профплан может быть определен как сформированный; если выбрана либо только профессия, либо только учебное заведение – профплан идентифицируется как частично сформированный. Если оптант не имеет вариантов выбора профессии и учебного заведения, то его план считается не сформированным.
Рис. 1. Факторы влияния на профессиональный выбор подростков
В целом по выборке профессиональные планы сформированы у 25,3 % подростков, не сформированы – у 31,2 %, в большинстве случаев профпланы подростков частично сформированы (42,9 %). В плане будущих перспектив в целом отмечается серьезная проблема в ориентации подростков на дальнейшее обучение: более 1/4 респондентов не могут определиться в выборе уровня дальнейшего профессионального обучения (26,3 %). Поступление в высшие учебные заведения планируют 42,2 % старшеклассников, в средние профессиональные учебные заведения собираются поступать 27,5 % подростков, и 3,3 % респондентов намерены начать работать сразу после окончания школы.
Анализ результатов исследования степени сформированности профессиональных планов, готовности подростков и юношества к выбору профессии и реальных профессиональных намерений показал их большое разнообразие и выявил неодинаковую степень готовности к профессиональному самоопределению. Учитывая этот факт, важно проанализировать, как влияет на профессиональное самоопределение социальная ситуация, в которой живет и развивается ребенок, подросток, юноша. В качестве условий социальной среды нами были выделены и рассмотрены образовательная среда и семейная.
2.2.2 Готовность к профессиональному выбору
Выбор профессии, являясь одной из важнейших задач подросткового возраста, требует от человека решения вопроса о мотивах этого выбора. Анализ мотивов профессионального выбора подростков свидетельствует, что они ориентируются прежде всего на материальную сторону вопроса (43,2 %). Интерес к существу деятельности (содержательная ценность) занимает второе место (29,3 %). Польза, приносимая делом, отмечается как значимый мотив 11,7 % респондентов. О карьере (3,2 %), престиже профессии (8,1 %) подростки задумываются реже.
Важной составной частью направленности личности, ее мотивационной сферы являются интересы. В целях разделения познавательных интересов по областям знаний и сферам деятельности мы провели кластерный анализ познавательных интересов подростков, который распределил показатели «карты интересов» на пять кластеров, по смыслу относящих все интересы к четырем профессиональным сферам (рис. 2). Эти сферы оказались содержательно схожи с областями интересов, выделенными Л. А. Головей (1996, с. 295–296): сфера интересов в физико-технической области, в гуманитарных, естественных науках, интересы в сфере обслуживания. Выделенные кластеры отражают физико-технические интересы (физика, транспорт, рабочие специальности, строительство, техника, электротехника); естественнонаучные интересы (химия, астрономия, геология, география) с относящимися к этим сферам интересами к математике; гуманитарные интересы (общественная деятельность, право, филология, журналистика, история, искусство). В отдельный кластер, который может быть идентифицирован как кластер интересов в социальной сфере и сфере услуг, вошли показатели сферы обслуживания, педагогики, легкой промышленности, биологии, медицины, сельского и лесного хозяйства (рис. 2).
Рис. 2. Дерево иерархической кластеризации познавательных интересов подростков
Для подросткового возраста характерно формирование профессиональных интересов на основе интересов познавательных. Анализ познавательных интересов подростков показал, что в целом они сформированы слабо (средний уровень выраженности интересов, полученных по методике «Карта интересов», не превышает значения 4 баллов, тогда как сформированными считаются интересы, имеющие показатели выше 7 баллов) и можно говорить лишь о тенденции их формирования. Интересы в области астрономии, журналистики, транспорта и в сфере обслуживания, получившие большую выраженность, не зрелы и отражают в основном эмоциональное отношение подростков к данным сферам.
Направленность личности, отражающаяся в ее познавательных интересах, непосредственно учитывается в формирующемся профессиональном типе личности. Ведущим профессиональным типом личности у подростков, по данным методики Д. Холланда, является «предпринимательский» тип (Е), на втором месте – «социальный» (S), на третьем – «артистический» (А).
В ведущем «предпринимательском» профессиональном типе личности отражены характерные особенности подросткового возраста, связанные с тягой к новым впечатлениям, приключениям, склонностью к рискованному поведению (Баева, 2005; Башкина, 2007 и др.).
На этой странице вы можете бесплатно читать книгу Профессиональное развитие личности: начало пути. Эмпирическое исследование - Коллектив авторов бесплатно.
Похожие на Профессиональное развитие личности: начало пути. Эмпирическое исследование - Коллектив авторов книги
- Педагогика. Книга 2: Теория и технологии обучения: Учебник для вузов - Иван Подласый - Прочая научная литература
- Развитие личностных качеств обучающихся в учебной и спортивной деятельности - Коллектив авторов - Психология, личное
- Проблемы психологии народов - Вильгельм Вундт - Психология
- Саммари книги «Парадокс выбора. Как принимать решения, о которых мы не будем жалеть» - Коллектив авторов - Психология
- Невероятные будни доктора Данилова: от интерна до акушера (сборник) - Андрей Шляхов - Юмористическая проза
