Формирование навыков самообслуживания на занятиях и дома - Моржина Елена Вячеславовна
- Дата:29.07.2026
- Категория: Детская литература / Учебная литература
- Название: Формирование навыков самообслуживания на занятиях и дома
- Автор: Моржина Елена Вячеславовна
- Просмотров:1
- Комментариев:0
Аудиокнига "Формирование навыков самообслуживания на занятиях и дома"
📚 В аудиокниге "Формирование навыков самообслуживания на занятиях и дома" вы найдете полезные советы и рекомендации по развитию навыков самообслуживания у детей. Автор подробно раскрывает тему, помогая родителям и педагогам научить детей важным навыкам, необходимым для самостоятельной жизни.
Главный герой книги - каждый ребенок, которому необходимо научиться самостоятельности и ответственности. Автор подходит к этой теме с пониманием и заботой, помогая детям развивать навыки, которые пригодятся им в будущем.
Об авторе:
👩🏫 Елена Вячеславовна Моржина - педагог с многолетним опытом работы, специализирующаяся на развитии навыков самообслуживания у детей. Автор множества методических пособий и книг по педагогике.
На сайте knigi-online.info вы можете бесплатно и без регистрации слушать аудиокниги на русском языке. Здесь собраны бестселлеры и лучшие произведения различных жанров, включая учебную литературу.
🎧 Погрузитесь в мир знаний и развития с аудиокнигами на сайте knigi-online.info! Научитесь новому, развивайтесь и открывайте для себя удивительные истории прямо сейчас!
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
E. В. Моржина
Формирование навыков самообслуживания на занятиях и дома
Пояснительная записка
О владение навыками самообслуживания (умение одеваться и раздеваться, ухаживать за собой, пользоваться туалетом, самостоятельно принимать пищу, купаться, умываться и т. п.) напрямую влияет на самооценку ребенка, является важным шагом на пути к его независимости.
Обучение навыкам самообслуживания позволяет эффективно решать задачи расширения представлений и знаний детей об окружающих вещах, сенсорного воспитания, развития речи, тонкой моторики и зрительно-моторной координации, а также умения выполнять действия по подражанию и словесной инструкции, ориентироваться на образец, соблюдать определенную последовательность действий.
При обычном варианте развития ребенок после года уже может осуществить отдельные действия, направленные на себя: надеть и снять шапку, снять носки, варежки, может сам есть ложкой и пить из чашки. Эти умения ребенок приобретает сам, подражая действиям взрослых, ухаживающих за ним. И последующие навыки формируются при непосредственном участии взрослых, которые дают образец действия, одобряют правильный результат и указывают на ошибки, одновременно обучая ребенка контролировать и оценивать свои действия, сверять их с образцом.
У детей с особенностями развития формирование навыков самообслуживания не происходит самопроизвольно. Обучение таким навыкам составляет целое направление работы специалистов и родителей, в основе которого лежит специальная программа, учитывающая возможности ребенка на данный момент и ориентирующая на ближайшие задачи. Только через подражание, усвоение образца навыки у таких детей не формируются, во всяком случае, полностью. Причин может быть много: различные нарушения движения, слухового и зрительного восприятия, особенности эмоционально-волевой сферы, низкий уровень развития функций программирования и контроля, нарушения интеллектуального развития.
Формирование навыков самообслуживания у детей с особенностями развития является для них и их родителей жизненной необходимостью. Наша задача – помочь этим детям приобрести независимость и самостоятельность в повседневной жизни.
Цели обучения:– достижение более высокой степени самостоятельности в освоении различных навыков самообслуживания детьми с особенностями развития;
– обучение родителей работе по программе формирования навыков самообслуживания.
Предлагаемая программа, разработанная на основе опыта работы Центра лечебной педагогики (Москва), дает возможность обучать детей с различными нарушениями развития. Учитывая конкретные особенности и уровень развития детей, педагоги смогут выбрать из программы подходящие для обучения разделы.
В основу программы положена система пошагового обучения, разработанная американскими психологами (Брюс Л. Бейкер, Алан Дж. Брайтман. «Путь к независимости»). Преимущество пошаговой системы состоит в том, что она позволяет быстро и эффективно обучить ребенка с особенностями развития определенному навыку «именно в том возрасте и в том объеме, в котором этот навык формируется в случае обычного развития». Для этого определяется уровень, на котором ребенок может самостоятельно совершить какое-либо действие внутри данного навыка, и следующий маленький шаг, которому надо ребенка обучать. Используется система поощрений (внимание, пищевое подкрепление – любимая еда или питье, любимые занятия и т. п.). Для каждого навыка расписаны последовательно шаги – от простого к сложному. Помощь взрослого по мере освоения действий внутри навыка уменьшается в объеме, сворачивается от физической помощи к жесту, а затем – к инструкции.
Конец ознакомительного фрагмента.
- Играть с ребенком. Как? Развитие внимания, мелкой моторики, крупной моторики у детей 1-5 лет - Юлия Титова - Прочая детская литература
- Теория Всего. Пояснительная Записка для математиков и физиков - Сергей Сергеевич Яньо - Физика / Науки: разное
- Ребенок учится говорить. - Марионилла Кольцова - Научпоп
- Обучение моторным навыкам детей с ДЦП. Пособие для родителей и профессионалов - Зиглинда Мартин - Образовательная литература
- Все об обычном луке - Иван Дубровин - Здоровье