Форма входа
0/0
Как вырастить хорошего человека. Научно обоснованные стратегии для осознанных родителей - Мелинда Веннер Мойер
- Дата:29.04.2025
- Категория: Научные и научно-популярные книги / Психология
- Название: Как вырастить хорошего человека. Научно обоснованные стратегии для осознанных родителей
- Автор: Мелинда Веннер Мойер
- Просмотров:0
- Комментариев:0
Уважаемые читатели!
Тут можно читать бесплатно Как вырастить хорошего человека. Научно обоснованные стратегии для осознанных родителей - Мелинда Веннер Мойер. Жанр: Психология. Так же Вы можете читать полную версию (весь текст) онлайн книги без регистрации и SMS на сайте Knigi-online.info (книги онлайн) или прочесть краткое содержание, описание, предисловие (аннотацию) от автора и ознакомиться с отзывами (комментариями) о произведении.
Описание онлайн-книги Как вырастить хорошего человека. Научно обоснованные стратегии для осознанных родителей - Мелинда Веннер Мойер:
Молодые родители уделяют большее внимание уходу за ребенком: как кормить, укладывать спать, лечить… Но когда дети подрастают, на первый план выходит вопрос: что делать, чтобы ребенок вырос хорошим человеком – добрым, внимательным, этичным, любящим? Ведь в современном обществе часто транслируют идею, что быть жестоким, эгоистичным и обижать других – это нормально. Но, пожалуй, каждый родитель хочет воспитать в своем ребенке такие качества, как честность, открытость и внимательность.Автор (отмеченный наградами научный журналист и мама двоих детей) предлагает свежий, часто неожиданный взгляд на проблемы воспитания детей начиная с ранних лет и заканчивая подростковым возрастом. В своей книге она дает научно обоснованные стратегии, которые помогут родителям привить детям лучшие качества.На русском языке публикуется впервые.
Аудиокнига "Как вырастить хорошего человека. Научно обоснованные стратегии для осознанных родителей"
📚 В поисках ответов на вопросы о воспитании детей? Тогда аудиокнига "Как вырастить хорошего человека" от *Мелинды Веннер Мойер* именно то, что вам нужно! В ней автор предлагает *научно обоснованные стратегии* для осознанных родителей, помогая им стать лучше в роли воспитателей.
👨👩👧👦 Главный герой книги - каждый из нас, ведь воспитание детей - это важная и ответственная задача для каждого родителя. *Мелинда Веннер Мойер* дает ценные советы и рекомендации, основанные на современных исследованиях в области психологии и педагогики.
👩🏫 *Мелинда Веннер Мойер* - психолог, педагог и автор бестселлеров по воспитанию детей. Ее работы помогли многим родителям лучше понять своих детей и наладить гармоничные отношения в семье.
🎧 На сайте knigi-online.info вы можете слушать аудиокниги онлайн бесплатно и без регистрации на русском языке. Здесь собраны лучшие произведения различных жанров, включая психологию. Погрузитесь в мир книг вместе с нами!
Не откладывайте на потом заботу о воспитании своего ребенка. Сделайте первый шаг к пониманию и гармонии в семье, прослушав аудиокнигу "Как вырастить хорошего человека" прямо сейчас!
🔗 Ссылка на категорию аудиокниги: Психология
Читем онлайн Как вырастить хорошего человека. Научно обоснованные стратегии для осознанных родителей - Мелинда Веннер Мойер
Шрифт:
-
+
Интервал:
-
+
Закладка:
Сделать
ярких цветов.
Как вы помните, Биглер всегда интересовал вопрос, что именно подталкивает развитие предрассудков у детей. Что должно случиться с ребенком, чтобы он вдруг начал испытывать к кому-то неприязнь? Почему у людей появляется предвзятость на гендерной или расовой почве, но нет никаких явно выраженных предрассудков в отношении цвета глаз или волос (если не брать во внимание шутки о блондинках, тоже, замечу, вредные).
Чтобы найти ответы на эти вопросы, в 1992 году Ребекка Биглер начала серию экспериментов в сотрудничестве с разными школами и центрами дневного пребывания[137]. Каждый день в течение нескольких недель, когда дети приходили в школу, одну группу просили надеть синие футболки, а другую – красные. С помощью футболок, по сути, была создана новая социальная категория, легко распознаваемая детьми. (По опыту Ребекка Биглер знала, что одним из условий развития предрассудков является «перцептивное распознавание» – красивое выражение, которое обозначает, что дети должны быть способны с легкостью определить, к какой группе принадлежит тот или иной человек, чтобы у них сформировались к этой группе сильные чувства.)
Затем Биглер с коллегами начали формировать определенную среду в классе, где дети носили синие и красные футболки. В одном эксперименте Биглер попросила учителей полностью игнорировать цвета футболок в некоторых классах: там никогда не говорили о них и никак не разделяли детей по цвету футболок. В других классах учителей просили регулярно обращать внимание на цвета, но делать это в нейтральной манере. В начале школьного дня учителя говорили: «Доброе утро, синие и красные», строили детей по цвету футболок и обращались к ним, называя цвет футболки. (Важно отметить, что учителя не позволяли группам конкурировать друг с другом, например не разрешали им играть друг против друга на перемене. Конкуренция – верный путь к воспитанию предрассудков, и Биглер хотела посмотреть, что произойдет, если использовать нейтральный способ выделения разных категорий.)
Через несколько недель, на протяжении которых учителя изо дня в день делали то, что их просили психологи, Биглер с коллегами опросили учащихся. В тех классах, где учителя не подчеркивали цвет футболок, ученики не испытывали особых предубеждений против детей, одетых в футболки другого цвета. В классах, где учителя регулярно, но в нейтральной форме обращали внимание на цвет футболок, у детей сложились предвзятые отношения между группами: синие были убеждены, что они умнее красных, и наоборот, хотя им не давали оснований говорить о существовании различий в интеллекте между группами.
Какое все это имеет отношение к проблемам сексизма и гендера? Вы можете рассматривать футболки как своего рода символ гендерной принадлежности: они выступают в качестве социальной категории, которая легко узнаваема и эффективно делит класс на две группы, точно так же, как это делают, используя гендерную принадлежность. Исследования Биглер дают основания полагать, что, когда взрослые вербально привлекают внимание к такой социальной категории, как пол, они тем самым способствуют формированию у детей предубеждений и определенных стереотипов в отношении представителей другой группы. В следующем исследовании, опубликованном в 2001 году, Биглер и Браун подтвердили важность вербальной маркировки: даже когда учащиеся видели развешенные в классе постеры, показывавшие, что синие действительно умнее красных (например, потому, что в прошлом году они получили больше мест в школьной математической команде), у них не формировалось особых предубеждений. «Таким образом, гендерная маркировка играет очень большую роль в формировании гендерных предрассудков», – говорит Биглер.
Давайте также рассмотрим, какое место в разработанной Биглер схеме формирования предубеждений занимает язык. Чтобы у детей сформировалась предвзятость в отношении той или иной социальной группы, должны быть соблюдены определенные условия[138]. Во-первых, и это обязательное условие, социальная группа должна быть узнаваема. Дети должны легко понимать, кто и к какой группе принадлежит (как это и происходит в случае с полом, обычно мы легко отличаем девочек от мальчиков). Далее должно быть соблюдено хотя бы одно из следующих трех условий, и чем больше условий выполняется, тем более вероятно формирование предубеждений.
1. Группы чрезмерно разнятся в количественном отношении. Группы меньшинств имеют явные отличия и с большей вероятностью становятся мишенью для проявления предубеждений. Вообще эта характеристика никак не провоцирует сексизм, хотя в определенных обстоятельствах может стать его причиной: например, когда в шахматном лагере из двадцати детей всего четыре девочки.
2. Группы склонны к самосегрегации, часто безо всяких обоснований. По большей части это происходит по расовому признаку, но в некоторых ситуациях случается и разделение по полу. Например, когда мальчики и девочки играют отдельно во время школьной перемены.
3. Группы «выделяются на психологическом уровне», то есть люди маркируют группы или их членов вербально либо дают разным группам разные задания. В гендерном отношении это происходит постоянно, и именно поэтому Биглер считает, что язык является одним из основных драйверов сексизма.
Для родителей все это означает, что они не должны увлекаться навешиванием гендерных ярлыков. Это требует волевого усилия, но тем не менее постарайтесь по возможности в общении с людьми использовать такие слова, как «дети», «ученики» и «люди», вместо привычных обращений «мальчики», «девочки», «мужчины» и «женщины». Лучше сказать не «эти девочки играют в футбол», а «эти дети играют в футбол». «Когда я читаю что-нибудь своим детям, я произношу не то, что написано автором. Не “мальчик стоял на углу”, а нечто нейтральное: “ребенок стоял на углу”», – говорит Браун.
Несомненно, это довольно трудная задача. Как только я начала обращать внимание на гендерно ориентированную лексику, сразу обнаружила, что постоянно употребляю слова «девочка» и «мальчик», даже когда это совсем не обязательно.
Дело не в том, что вы не можете или не должны говорить с детьми о вопросах пола. Наоборот, говорить об этом очень важно (более подробно об этом далее). А вот чего не нужно делать, так это излишне заострять внимание на гендерной принадлежности в разговорах, никак не связанных с вопросами пола. Это способствует укреплению детей во мнении, что пол имеет важное значение и что люди разного пола реально и весьма существенно отличаются друг от друга.
Если это удобно, попробуйте обратиться к учителю своего ребенка с просьбой не использовать гендерные маркеры или гендерно ориентированные категории. В некоторых школах Швеции уже начали это делать, и последние исследования показали, что у учащихся этих школ гендерные стереотипы со временем стали проявляться в менее выраженных формах, чем у учащихся других образовательных учреждений.
И последнее. Старайтесь избегать обобщенных высказываний, которые подгоняют всех мальчиков или девочек без разбора под одну категорию. Например: «Все мальчики активные» или «Все девочки ласковые». Однажды я забирала сына из конноспортивного лагеря – в тот день он был там единственным мальчиком, – и женщина, которая присматривала за детьми, пять минут рассказывала
На этой странице вы можете бесплатно читать книгу Как вырастить хорошего человека. Научно обоснованные стратегии для осознанных родителей - Мелинда Веннер Мойер бесплатно.
Похожие на Как вырастить хорошего человека. Научно обоснованные стратегии для осознанных родителей - Мелинда Веннер Мойер книги
- Улыбка - Рэй Брэдбери - Научная Фантастика
- Чайный и тибетский гриб: лечение и очищение - Геннадий Гарбузов - Здоровье
- Гендерная психология - Коллектив Авторов - Психология
- Создание, обслуживание и администрирование сетей на 100% - Александр Ватаманюк - Программное обеспечение
- Новые Миры Айзека Азимова. Том 4 - Айзек Азимов - Научная Фантастика
